El gobierno de Santa Fe presentó los resultados de la segunda evaluación provincial de lectura realizada a estudiantes de segundo grado, que mostraron una mejora relativa en los índices de lectura, según informó el ministro de Educación, José Goity.
El gobierno de Santa Fe presentó este lunes los resultados de la segunda evaluación provincial de lectura realizada a estudiantes de segundo grado de escuelas públicas y privadas de todo el territorio santafesino. Según informó el ministro de Educación, José Goity, los resultados exhibieron una «mejora relativa» en los índices de lectura.
El relevamiento se realizó en octubre de 2025, alcanzó a más de 52.000 alumnos y logró una cobertura cercana al 98%, una de las más altas registradas en evaluaciones educativas de este tipo.
El Plan Raíz, que actualmente alcanza a unos 162.000 estudiantes de primero, segundo y tercer grado, tiene carácter universal y se desarrolla con los mismos contenidos, materiales y capacitaciones en escuelas públicas y privadas, tanto en ámbitos urbanos como rurales.
Durante la presentación de los resultados, realizada en la sede de Gobernación, el ministro Goity sostuvo que el plan Raíz «incluye la evaluación santafesina de lectura, en la que tienen un rol fundamental las escuelas, los equipos docentes, directivos y de supervisión que son la columna vertebral de todo el sistema».
Goity detalló los resultados de la evaluación: «Los resultados de este año nos brindan una foto de una película. El año pasado presentamos un semáforo donde veíamos una situación crítica que la definimos como catástrofe educativa, porque lo era y hoy sigue siendo difícil. Tenemos chicos y chicas que están en situación crítica en lectura, chicos en transición y chicos que leen bien o muy bien. El nivel crítico bajó un 10,3%. Lo mismo sucedió en el caso de los chicos en transición que cayó a un 5% y los que leen bien o fluidamente aumentó un 22,6%».
El ministro admitió que «la situación sigue siendo difícil» y agregó: «Todos estos resultados ya están en todas las escuelas. Hace más de un mes presentamos ante todos los equipos de supervisión estos resultados. Es muy importante para retrabajarlos en el sistema educativo. Siempre vamos a priorizar lo que pasa en el aula».
En cuanto a la lectura de palabras por minuto, la evaluación oficial reveló una mejora de 43,2% en 2024 a 50,3% en 2025, lo que representa una mejora relativa del 16,44%. Goity señaló: «El estándar promedio es de 55 palabras. Estamos muy cerca de llegar al estándar internacional. Sabemos que con leer fluidamente no alcanza. Es una condición necesaria para adentrarnos en la comprensión y en el placer por la lectura».
Otro índice mostró la relación entre la asistencia a clases y los resultados de lectura. Con más de 20 faltas, el índice crítico de lectura fue del 46,96%, mientras que con menos de 20 faltas fue del 25,99%. En cuanto a los chicos que leen en forma fluida o correctamente, el porcentaje fue del 36,60% para aquellos con menos de 20 faltas, contra 22,85% para los que tuvieron más de 20 faltas.
Goity afirmó: «Eso demuestra que con los chicos en las aulas, aprendiendo hacemos la diferencia. Cuando un chico no va a la escuela, no aprende. Por eso es muy importante los días de clases y la regularidad y que defendamos cada día de clases con uñas y dientes».
También se presentaron índices del programa de apoyo a la alfabetización, con 11.505 estudiantes alcanzados. Según los números oficiales, el 83% escribió más palabras en forma correcta. Goity señaló: «Tenemos que trabajar en ese 17% que no mejoró. Deben tener dificultades más profundas, pero si no sabemos que existe ese 17% cómo podríamos abordarlos».
El gobernador Maximiliano Pullaro remarcó que «con esos resultados uno siente que está transitando el camino correcto» y agradeció al equipo del Ministerio de Educación y a los maestros. Pullaro aseguró que Santa Fe «tiene el presupuesto más importante asignado a Educación. Casi el 30% de los recursos de la provincia van al sistema educativo».
Pullaro agregó: «La única manera de llevar adelante una política pública es si uno la puede medir y en función de esos datos uno puede proyectar los cambios y transformaciones. En Santa Fe se destinaban recursos, pero no teníamos datos que esperábamos. Algo había que hacer. Así surgió el plan Raíz».
El gobernador sostuvo que «el enorme desafío es tener un sistema educativo que iguale a la sociedad, y para que eso suceda tenemos que lograr que en toda la base y estratos sociales tengamos los mismos indicadores de educación».