Un informe de Argentinos por la Educación basado en pruebas Aprender y evaluaciones provinciales indica que la fluidez lectora en segundo grado creció en Santa Fe, aunque un tercio de los estudiantes permanece en nivel crítico. En Matemática, los desempeños siguen por debajo de los registros de hace una década y el ausentismo escolar se incrementó.
Un informe de Argentinos por la Educación titulado Aprendizajes y asistencia, una mirada por provincia, elaborado por Federico del Carpio, Martín Nistal y Lucía Vallejo, reúne datos de las pruebas Aprender, evaluaciones provinciales de alfabetización y declaraciones de estudiantes sobre inasistencias en las 24 jurisdicciones del país.
Mejora en fluidez lectora en segundo grado
La evaluación provincial de lectura realizada en octubre de 2025 a estudiantes de segundo grado, en el marco del Plan Raíz, registró un promedio de 50,3 palabras leídas correctamente por minuto, frente a 43,2 en 2024. El porcentaje de prelectores descendió de 7,5% a 5,78%, mientras que los lectores fluidos aumentaron de 4,74% a 7,03%.
El informe indica que solo el 31,8% alcanzó el perfil lector esperado: 24,77% se ubicó en nivel intermedio y 7,03% en fluido. Otro 34,77% permaneció en transición y el 33,4% en situación crítica, integrado por principiantes con dificultades y prelectores.
En la prueba Aprender Alfabetización 2024, aplicada a tercer grado, el 15,9% de los estudiantes santafesinos quedó por debajo del nivel 2, que implica dificultades para comprender textos simples, frente al 11,6% del promedio nacional. En el extremo opuesto, el 41,4% alcanzó los dos niveles superiores de lectura, por debajo del 45,1% del país.
Desempeño en Matemática por debajo de 2016
En sexto grado, la prueba Aprender 2025 mostró que el 76% de los alumnos de Santa Fe alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, once puntos porcentuales más que en 2023 (65%). La provincia se ubicó prácticamente en línea con el promedio nacional, del 77%.
En Matemática, el porcentaje de desempeños satisfactorios o avanzados pasó de alrededor del 50% en 2023 al 54% en 2025. Sin embargo, en 2016 alcanzaba ese nivel el 62% de los estudiantes. El resultado santafesino actual quedó apenas por debajo del promedio nacional, del 55%.
El informe señala que, en la cohorte santafesina que comenzó primer grado en 2020, 96 de cada 100 alumnos llegaron a sexto sin repetir ni abandonar, pero solo 50 lo hicieron con aprendizajes satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática a la vez.
En el último año de la secundaria, según Aprender 2024, el 57% de los estudiantes santafesinos obtuvo desempeños satisfactorios o avanzados en Lengua, igual que el promedio nacional. En 2019 esa proporción había sido del 64%, antes de caer al 56% en 2022. En Matemática, apenas el 20% alcanzó los niveles esperados, dos puntos por encima del promedio nacional y una recuperación respecto del 18% de 2022, pero por debajo del 34% de 2016.
Inasistencias y brecha socioeconómica
De acuerdo con las respuestas de los propios estudiantes al cuestionario de Aprender, el 45% de quienes cursaban el último año de secundaria en Santa Fe declaró haber acumulado quince o más inasistencias en 2024. En 2022 la proporción había sido del 34%.
El informe no establece que esas ausencias sean la causa de los desempeños académicos, pero incorpora otra dimensión de las dificultades en las trayectorias escolares. También detectó diferencias socioeconómicas: en secundaria, la proporción de estudiantes con quince o más faltas fue cinco puntos mayor entre los sectores de menores recursos que entre los de mayores ingresos.
En sexto grado de primaria, la evaluación de 2023 había registrado dieciséis o más ausencias en el 15% de los alumnos del cuartil socioeconómico más bajo, frente al 9% de quienes pertenecían al más alto.